다중지능이론의 배경, 종류 및 개념(槪念), 비판점과 교육적 시사점을 중심으로 조사하세요
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작성일 23-02-08 19:36
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이메일 확인하는 즉시 보내드리도록 하겠습니다. 이들은 언어적 학습자(linguistic learner), 논리/수학적 학습자(logical/mathematical learner), 공간적 학습자(spatial learner), 음악적 학습자(musical learner), 신체/운동적 학습자(bodily/kinesthetic learner), 대인관계적 학습자(interpersonal learner), 자기이해 학습자(intrapersonal learner), 자연탐구적 학습자(naturalist learner)로, 이들이 선호하여 학습에 심취할 수 있거나, 이들에게 활동을 시켰을 때 학습의 효율를 거둘 수 있는 활동들은 다음과 같다. 다중지능 理論(이론)의 특성(特性)과 理論(이론)적 배경은 바로 이런 측면에서 학생들의 특성(特性)에 맞는 수업 설계를 할 수 있는 근거를 제시하고 있는 것이다. 이메일 확인하는 즉시 보내드리도록 하겠습니다.
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설명
Ⅰ. 서론
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다중지능理論(이론)의 배경, 종류 및 개념, 비판점과 교육적 시사점을 중심으로 조사하세요
모든 학생들이 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 수업설계가 이루어지면 성공적으로 학습목표(目標)에 쉽게 도달할 수 있는 것이다.
다.
시청각 교육이 붐을 이루면서 세 가지 유형의 학습자들(청각적 학습자, 시각적 학습자, 촉각적 학습자)이 주로 교육자들의 입에 오르내렸다.
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자료(資料) 잘 참고하셔서 공부에 많은 도움되시기 바랍니다. 보내는 파일은 이메일 답장으로 보내드립니다.
